СТРУКТУРА МАТЕМАТИЧНИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

Анотація

У статті теоретично обґрунтовано структуру математичних здібностей учнів початкової школи в контексті реалізації положень Нової української школи та формування математичної компетентності як ключової. У межах постановки проблеми визначено суперечність між зростанням вимог до математичної підготовки учнів і недостатньою системністю підходів до розвитку математичних здібностей у освітньому процесі. Здійснено аналіз наукових джерел, у якому висвітлено підходи українських та іноземних дослідників до структури, компонентів і психолого-педагогічних механізмів розвитку математичних здібностей. Виокремлено багатокомпонентну структуру здібностей, що включає когнітивний (логічне мислення, аналіз, синтез, абстрагування), операційно-практичний (обчислювальні навички, робота з алгоритмами та математичними моделями), креативний (нестандартний підхід, генерація рішень) та мотиваційно-ціннісний компоненти.

У результатах дослідження подано авторське трактування структурних елементів математичних здібностей, визначено їхні функції та показники сформованості, а також окреслено вимоги до професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи з урахуванням цих компонентів. Обґрунтовано необхідність інтеграції змістових, методичних і цифрових підходів у процес підготовки педагога.

У висновках підкреслено значення комплексного підходу до формування готовності вчителя початкових класів до розвитку математичних здібностей учнів та визначено напрями подальших досліджень, зокрема розроблення діагностичного інструментарію, методик формування окремих компонентів здібностей і впровадження інноваційних і цифрових ресурсів у навчання математики молодших школярів.