ІСТОРИКО-КУЛЬТУРОЛОГІЧНІ ВІДОМОСТІ НА УРОКАХ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ, ПРИСВЯЧЕНИХ ВИВЧЕННЮ ДОБИ АНТИЧНОСТІ, 10 КЛАС

Анотація

Статтю присвячено визначенню характеру історико-культурологічної інформації, необхідної для повноцінного сприйняття десятикласниками «Одіссеї» Гомера, та завданням, які можуть бути запропоновані для опрацювання цих відомостей.

Автори статті відзначають, що, по-перше, необхідно актуалізувати опорні знання, які учні отримали в попередні роки, для чого пропонуються такі завдання, як читання мовчки, або літературний диктант «Ідеали античності з нами», кросворд, який передбачає визначення давньогрецьких богів за їхніми функціями, знаходження відповідностей між грецькими та римськими богами, розподіл героїв грецьких міфів за циклами (Троянський – інші), тест «Міфи троянського циклу».

Для мотивації навчальної діяльності учнів, на думку авторів, добре підійдуть такі інтерактивні вправи, як «Згадаймо міфологічних героїв «Одіссеї» (перегляд 3D Галереї) та «Міфологічні герої «Одіссеї»: знайди відповідності».

Автори статті вважають, що роботі над змістом твору мають передувати індивідуальні повідомлення учнів (до яких може додаватися коментар учителя), присвячені розвитку господарства та специфіці суспільно-політичного та родинного життя давніх греків у гомерівський період.

Пропонується також цікава робота, повʼязана з аналізом шляху Одіссея додому та привʼязки цього маршруту до географічної мапи, яка дозволяє, з одного боку, перевірити знання учнями тексту твору, з іншого – спрямована на розвиток інформаційно-цифрової компетентності десятикласників, їх аналітичного мислення, кругозору.

Розроблені авторами статті завдання допоможуть десятикласникам більш глибоко та правильно сприйняти доволі складний античний твір. Вони можуть бути використані в різних навчальних ситуаціях уроків, є доступними для учнів, підходять для дистанційного навчання.