СТРУКТУРА ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У КОНТЕКСТІ СТАНДАРТИЗАЦІЇ ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.31865/2414-9292.24.2025.349764Ключові слова:
професійна компетентність, стандарт вищої освіти, професійний стандарт, стандартизація вищої освіти, професійна підготовка, вчитель початкових класівАнотація
У статті теоретично обґрунтовано структуру професійної компетентності майбутнього вчителя початкових класів як багаторівневої інтегративної системи, що включає взаємопов’язані компоненти різного рівня узагальненості. Проаналізовано сучасні наукові підходи до визначення сутності професійної компетентності, її видів та взаємозв’язків, що забезпечують функціональну цілісність професійної підготовки фахівців. Підкреслено, що формування професійної компетентності здійснюється відповідно до чітко визначених вимог стандарту вищої освіти, що забезпечує нормативну відповідність процесу підготовки майбутніх педагогів сучасним вимогам професійної діяльності. На підставі аналізу стандарту вищої освіти та професійного стандарту виокремлено складові професійної компетентності майбутнього вчителя початкових класів, які формалізовані в нормативних документах: інтегральну, загальні (громадянсько-правову, ціннісно-культурну, операційно-діяльнісну, етико-поведінкову) і спеціальні (мовно-комунікативну, предметно-методичну, інформаційно-цифрову, психологічну, емоційно-етичну, здоров’язбережувальну, прогностичну, інклюзивну, організаційну, оцінювально-аналітичну, компетентність педагогічного партнерства, здатність до навчання впродовж життя) компетентності. Інтеграція цих компонентів формує цілісну систему професійної компетентності, яка забезпечує здатність майбутнього вчителя початкових класів ефективно та відповідально реалізовувати трудові функції в умовах сучасного динамічного освітнього середовища.
Посилання
Вікторенко, І. Л. (2021). Теоретичні і методичні засади формування інтеграційної компетентності вчителя початкових класів Нової української школи (Дис. … д-ра пед. наук). ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет». Слов’янськ.
Вітвицька, С. С. (2011). Компетентнісний та професіографічний підхід до побудови професіограми магістра освіти. Вісник Житомирського державного університету. Педагогічні науки, 57, 10–21.
Глузман, Н. А. (2010). Методико-математична компетентність майбутніх учителів початкових класів: монографія. Київ: Вища школа – ХХІ.
Ілійчук, Л. В. (2025). Нормативно-правовий вимір системи забезпечення якості професійної підготовки майбутніх фахівців. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Педагогічні науки, 2(58), 131–139. https://doi.org/10.31376/2410-0897-2025-2-58-131-139
Ішутіна, О. Є. (2025). Теоретичні і методичні засади формування медіапедагогічної компетентності майбутніх учителів початкових класів (Дис. … д-ра пед. наук). ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет». Слов’янськ – Дніпро.
Луговий, В. І. (2009). Компетентності та компетенції: поняттєво-термінологічний дискурс. Вища освіта України. Тематичний випуск «Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології», 3, 8–14.
Овчарук, О. В. (Ред.). (2004). Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: бібліотека з освітньої політики. Київ: К.І.С.
Про вищу освіту. Закон України № 1556-VII (2014). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18#Text
Про затвердження професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти». Наказ Міністерства освіти і науки України № 1225 (2024). https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennia-profesiinoho-standartu-vchytel-zakladu-zahalnoi-serednoi-osvity
Про затвердження стандарту вищої освіти за спеціальністю 013 Початкова освіта для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти. Наказ Міністерства освіти і науки України № 357 (2021). https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/vishcha-osvita/zatverdzeni%20standarty/2021/07/28/013-Pochatk.osvita-bakalavr.28.07.pdf
Про освіту. Закон України № 2145-VIII (2017). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text
Семенець, Л. М. (2010). Педагогічна компетентність викладача як умова формування професійної компетентності майбутнього вчителя. Вісник Житомирського державного університету імені І. Франка, 53, 183–186.
Хижняк, І. А. (2017). Теорія і практика підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування засобів електронної лінгвометодики в професійній діяльності (Дис. … д-ра пед. наук). ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет». Слов’янськ.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
