ПІДГОТОВКА МАЙБУТНЬОГО ВИХОВАТЕЛЯ ДО РОБОТИ З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЄВОЇ ТА КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
DOI:
https://doi.org/10.31865/2414-9292.24.2025.349741Ключові слова:
мовленнєва компетентність, комунікативна компетентність, старший дошкільний вік, розвиток мовлення, готовність, педагог дошкільної освітиАнотація
У статті висвітлюються особливості підготовки майбутніх вихователів до роботи, спрямованої на розвиток мовленнєвої та комунікативної компетентності дітей старшого дошкільного віку. Окрему увагу приділено важливості професійно-педагогічної діяльності, яка передбачає досягнення основних цілей навчання та успішне вирішення освітніх, методичних і виховних задач. Зазначається значення знань про специфіку педагогічного спілкування, володіння професійним мовленням, а також дотримання норм мовленнєвої поведінки, що забезпечують ефективність і результативність роботи вихователя у сфері дошкільної освіти. Акцентовано, що мовленнєвий і комунікативний розвиток дітей є ключовим інструментом для встановлення ними контакту з навколишнім світом та сприяє процесу їх соціалізації.
Готовність майбутніх вихователів до розвитку мовленнєвої та комунікативної компетенції дітей старшого дошкільного віку визначено як складну професійно значущу якість особистості, яка визначає успішність вирішення професійно-педагогічних завдань мовленнєвого та комунікативного розвитку дітей дошкільного віку в умовах стандартизації дошкільної освіти. Визначено складові готовності майбутніх вихователів до розвитку мовленнєвої та комунікативної компетенції дітей старшого дошкільного віку: мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісний, рефлексивний, креативний, емотивний, а також їх показники.
Акцентовано увагу на особливостях організації педагогічного процесу в закладі вищої освіти педагогічного спрямування, орієнтованих на перетворення теоретичних, методологічних, методичних і технологічних знань у сфері дошкільної педагогіки в практичну діяльність з дітьми. Це досягається через застосування міждисциплінарних зв’язків освітніх компонентів, у яких інтегровано методику розвитку мовлення дітей у різних видах активності, таких як театрально-мовленнєва, театрально-ігрова, образотворчо-мовленнєва, музично-мовленнєва та інші.
Зроблено висновок, що для формування високого рівня готовності майбутніх вихователів до роботи з розвитку мовленнєвої та комунікативної компетенції дітей старшого дошкільного віку з урахуванням специфіки цієї сфери професійного становлення фахівців необхідна розробка та наукове обґрунтування концептуальної моделі підготовки студентів педагогічного ЗВО до ефективної роботи з мовленнєвого розвитку; включення в підготовку майбутніх вихователів змістовних компонентів готовності, що підсилюють мовленнєву комунікативну складові; технологічне забезпечення цього процесу на основі розробка діагностичних методик, що дозволяють встановлювати наявний рівень даного виду готовності, який характеризує майбутнього вихователя дошкільної освіти як професіонала, що розуміє загальнолюдську цінність періоду дошкільного дитинства, мотиви та потреби у вирішенні професійно-педагогічних завдань у сфері розвитку мовленнєвої та комунікативної компетенції дітей старшого дошкільного віку.
Посилання
Баранова, В., & Мардарова, І. (2019). Підготовка майбутніх вихователів до розвитку мовлення дошкільників засобами ІКТ. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки, 1(64), 161–166.
Бенера, В., & Маліновська, Н. (2014). Теорія та методика розвитку рідної мови дітей: Навчально-методичний посібник. Слово.
Білан, О. І. (2003). Організація роботи і планування з навчання дошкільників розповідання засобами ілюстрації. Львів.
Богуш, А. (Ред.). (2005). Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія: Навчальний посібник (Ч. І–ІІ). Слово.
Богуш, А. (2011). Мовленнєвий компонент дошкільної освіти. Ранок.
Богуш, А., & Гавриш, Н. (2011). Дошкільна лінгводидактика: Теорія і методика навчання дітей рідної мови: Підручник (2-ге вид., доп.). Слово.
Богуш, А., & Гавриш, Н. (2012). Оптимізація мовленнєвої роботи з дітьми в розвивальному середовищі дошкільного навчального закладу. Дошкільне виховання, 10, 8–14.
Гавриш, Н., & Крутій, К. (2019). Як змінювалися підходи до розвитку мовлення дітей. Дошкільне виховання, 10, 7–10.
Гончаренко, А. М. (2009). Розвиток мовленнєвої компетенції старших дошкільників. Світич.
Гужанова, Т. С. (2019). Місце «Методики формування мовленнєвої компетенції дошкільників» у підготовці майбутніх вихователів. У О. О. Максимова & М. А. Федорова (Ред.), Актуальні проблеми та перспективи дошкільної освіти в сучасному освітньому просторі: Збірник науково-методичних праць (с. 10–12). ФОП Левковець.
Кононко, О. Л. (Ред.). (2008). Базова програма розвитку дитини дошкільного віку "Я у Світі" (2-ге вид., випр.). Світоч.
Котелянець, Ю. (2020). Підготовка майбутніх вихователів до розвитку креативного мовлення дітей дошкільного віку. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи, 17(1), 40–48. https://doi.org/10.35387/od.1(17).2020.40-48
Маркотенко, Т. С. (2011). Увиразнення мовлення майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів соціально-обрядовими фразеологізмами [Автореферат кандидатської дисертації].
Піроженко, Т. О. (2009). Мовленнєве зростання дошкільника. Грайлик.
Рогачко-Островська, М. С. (2020). Креативне мовлення майбутніх вихователів. У Актуальні проблеми філології і професійної підготовки фахівців у полікультурному просторі: Матеріали VІ міжнародної науково-практичної конференції (с. 219–220).
Семенюк, Р. (2009). Сучасні вимоги до підготовки та проведення занять із мовленнєвого спілкування з дітьми раннього та дошкільного віку. Палітра педагога, 5, 15–16.
Сирова, Ю. В., Чаговець, А. І., & Колосова, С. В. (2021). Підготовка здобувачів освіти до формування мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку в процесі пошуково-дослідної діяльності в природі. Актуальні питання гуманітарних наук, 35(6), 262–266.
Сирова, Ю. В., Яковенко, В. В., & Колосова, С. В. (2024). Технології формування мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку в інклюзивних групах закладу дошкільної освіти. Проблеми інженерно-педагогічної освіти, 82, 154–160.
Товкач, І. (2010). Підготовка студентів до організації роботи з усвідомлення дошкільниками мовлення. Наука і освіта, 7, 245–248.
Товкач, І. (2012). Любов до книги плекаємо змалку. Дошкільне виховання, 11, 50.
Трифонова, О. С. (2008). Виховання звукової культури мовлення дітей середнього дошкільного віку [Монографія]. СВД Черкасов.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
