НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНЕ ВИХОВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ ЗАСОБАМИ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Автор(и)

  • Ольга Хващевська
  • Сергій Чугай

DOI:

https://doi.org/10.31865/2414-9292.24.2025.348450

Ключові слова:

національно-патріотичне виховання, національні цінності, цифровізація освіти, цифрове середовище, початкова школа, читання, мистецтво, цифрові ресурси, громадянська компетентність

Анотація

Стаття присвячена актуальній проблемі національно-патріотичного виховання здобувачів початкової освіти засобами цифрових технологій. Здійснено теоретико-методологічний аналіз проблеми національно-патріотичного виховання учнів початкових класів в умовах цифрової трансформації освітнього простору. Обґрунтовано потенціал цифрових технологій як інноваційного ресурсу формування громадянських і ціннісно орієнтованих компетентностей здобувачів початкової освіти. Визначено педагогічні умови інтеграції цифрових інструментів у зміст уроків читання та мистецтва з метою розвитку національної самосвідомості, духовно-моральних якостей і творчої активності учнів. Установлено, що використання мультимедійних та інтерактивних ресурсів забезпечує підвищення мотивації до навчання, емоційно-ціннісне залучення та осмислення культурної спадщини України. Результати дослідження підтверджують доцільність поєднання традиційних форм виховання з цифровими технологіями як чинника модернізації системи національно-патріотичного виховання в початковій школі.

Посилання

Бех, І. & Малиношевський, Р. (Ред.). (2023). Військово-патріотичне виховання дітей та учнівської молоді в системі освіти України: стратегічні напрями. «НАІР».

Білявська, Т. М. (2017). Методика навчання літературного читання. СПД Румянцева. https://files.znu.edu.ua/files/Bibliobooks/Inshi74/0055333.pdf.

Буклов, Ю. М. (2018). Національно-патріотичне виховання учнівської молоді у позакласній та позашкільній виховній роботі (кінець ХХ – початок ХХІ ст.). [Дис. канд. пед. наук, Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка]. Репозиторій Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. https://uacademic.info/ua/document/0419U001057.

Вашуленко, О. (2022). Національно-патріотичне виховання молодших школярів на уроках літературного читання. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/733993/1/%D0%92%D0%B0%D1%88%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%20%D0%9E._%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B8.pdf.

Вашуленко, О. (2024). Патріотичне виховання молодших школярів засобами художньої літератури на уроках літературного читання. Актуальні проблеми та стратегії розвитку початкової освіти, 15–18. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/741426/1/%D0%97%D0%91%D0%86%D0%A0%D0%9D%D0%98%D0%9A%20%D0%A0%D0%94%D0%93%D0%A3%202024-1-16-19.pdf.

Глушак, О. В. (2020). Формування національно-патріотичних якостей учнів початкової школи за допомогою художньої літератури. Початкова школа, 2, 40–44.

Добровольська, Л. Н., & Чорновіл В. О. (2016). Національно-патріотичне виховання молодших школярів – пріоритетний напрям діяльності педагогів. Видавництво комунального навчального закладу «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради».

Журба, К. (2023). Цифровізація військово-патріотичного виховання української молоді в умовах війни. Інноватика у вихованні, 18, 66–75. https://doi.org/10.35619/iiu.v1i18.566

Закон України «Про освіту» № 2145-VIII (2017). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19

Кіян, О. І. (2023). Національно-патріотичне виховання засобами художньо-мистецької освіти в умовах воєнного стану: сучасний аспект. Молодий вчений, 8(120), 43–48. https://doi.org/10.32839/2304-5809/2023-8-120-10.

Кремень, В. Г., Сисоєва, С. О., Бех, І. Д., Вознесенська, О. Л., Гавриш, Н. В., Гончар, Л. В., Журба, К. О., Ільїн, В. В., Канішевська, Л. В., … Шахрай, В. М. (2022). Концепція виховання дітей та молоді в цифровому просторі. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 4(2), 1–30. https://doi.org/10.37472/v.naes.2022.4206.

Конституція України (1996). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/ 254%D0%BA/96-%D0%B2%D1%80#Text.

Концепція національно-патріотичного виховання в системі освіти України № 527. (2022). https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0527729-22#Text.

Московчук, Л. (2025). Національно-патріотичне виховання молодших школярів на уроках мистецтва засобами сугестивних інтерактивних технологій. Методологія сучасних наукових досліджень: збірник наукових праць учасників ХХІ Міжнародної науково-практичної конференції, (м. Харків, 27–28 березня 2025 р.). ХНПУ імені Г.С. Сковороди.

Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи (2016). https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf.

Охріменко, Н. П. (2024). Патріотичне виховання дітей 6–7 років засобами художнього краєзнавства у закладах дошкільної освіти. [Дис. д-ра філософії, Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя]. Репозиторій Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя.

Постанова Кабінету Міністрів України «Про затвердження плану дій щодо реалізації Стратегії національно-патріотичного виховання на 2020–2025 роки» № 932. (2020). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/932-2020-%D0%BF#Text.

Постанова Кабінету Міністрів України «Про затвердження Державної цільової соціальної програми з утвердження української національної та громадянської ідентичності на період до 2028 року. № 864» (2024). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/864-2024-%D0%BF#Text.

Розпорядження Кабінету Міністрів України «Концепція розвитку цифрових компетентностей» № 167-р. (2021). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/167-2021-%D1%80#Text.

Савченко, О. Я. (2017). Компетентнісний підхід у сучасній українській школі. Початкова школа, (1), 3–8.

Трейтяк, Д. (2023). Національно-патріотичне виховання школярів у цифровому просторі: напрями і перспективи. Національно-патріотичне виховання дітей та молоді в умовах воєнного стану та повоєнного відновлення України: стратегії і завдання: збірник тез методологічного семінару, (м. Київ, 06 квітня 2023 р.). НАІР. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/735609/1/Zb._tez._metod._sem.-06.04.2023.pdf.

Хижняк, І. А., Власенко, К. В., Вікторенко, І. Л., & Величко, В. Й. (2021). Готовність майбутніх спеціалістів початкової освіти до використання цифрових засобів навчання у професійній діяльності. Інформаційні технології і засоби навчання, 86(6), 106–122. https://doi:10.33407/itlt.v86i6.3666

Чугай, С. (2024). Використання цифрових технологій на уроках музичного мистецтва. Перспективні напрями сучасної науки та освіти: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції здобувачів вищої освіти та молодих учених, присвяченої 85 річчю Донбаського державного педагогічного університету, (м. Слов’янськ, м. Дніпро, 21–22 травня 2024 р.). Слов’янськ, Україна. https://psll.paradox.dn.ua/komunikatsiini-zakhody/konferentsii/perspektivnyye-napravleniya-sovremennoy-nauki-i-otkrytiy-traven-2024.

Шиян, Р. Б. (2018). Нова українська школа: поєднання традицій і змін. Освіта України, 12, 2–4.

Blyznyuk, O., Stefanyk, V., Kachak, T., Blyznyuk, T., & Katarzyna Nazaruk, S. (2025). Quality Education in the Digital Age: Adapting to 21st Century Primary School Learners. Journal of Vasyl Stefanyk Precarpathian National University, 12(1), 58–68. https://doi.org/10.15330/jpnu.12.1.58-68.

Fullan, M. & Langworthy, M. (2014). A Rich Seam: How New Pedagogies Find Deep Learning. London: Pearson. https://www.michaelfullan.ca/wp-content/uploads/2014/01/3897.Rich_Seam_web.pdf.

Redecker, C. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Publications Office. https://dx.doi.org/10.2760/159770.

Selwyn, N. & Stirling, E. (2019). Social Media and Education… now the dust has settled. Social Media and Education, 1–5. Routledge. https://doi:10.1080/17439884.2015.1115769

##submission.downloads##

Опубліковано

2025-12-25

Як цитувати

Хващевська, О., & Чугай, С. (2025). НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНЕ ВИХОВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ ЗАСОБАМИ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти, 1(24), 159–173. https://doi.org/10.31865/2414-9292.24.2025.348450

Номер

Том 1 № 24 (2025): Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти. Спецвипуск

Розділ

Статті

Ліцензія

    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
    2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
    3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).