FEATURES OF DESIGN ACTIVITIES IN THE TRAINING OF FUTURE MATHEMATICS TEACHERS

Анотація

Стаття розкриває сутність та особливості підготовки майбутніх учителів математики до проектування. У публікації визначено взаємозв’язок між ефективністю підготовки майбутніх спеціалістів математичного профілю із рівнем їх готовності до реалізації набутих знань, умінь і навичок певного напряму.

 У статті розглянуто проектувальну діяльність як ефективний засіб активізації навчальної діяльності студентів під час вивчення предмету. Якісно організована робота над сумісним проектом сприяє вчасному виявленню прогалин у їх фаховій підготовці, а отже сприятиме оптимізації навчального процесу і відповідно активізації їх навчальної діяльності. Групова робота та робота з проектами є важливим засобом стимулювання навчальної діяльності студентів. Як показує практика, підготовка власного проекту та його презентація безпосередньо позитивно впливає на розвиток лідерських якостей та здібностей фахівця в цілому.

Продемонстровано, що в умовах інтеграції освіти, науки та виробництва трансформація математичної підготовки відбувається за рахунок створення відповідних інформаційних середовищ, складовою яких є проєктна діяльність. Відповідно до зазначеного автор виокремлює такі рівні підготовки майбутнього вчителя математики до проектування: методичний рівень представлений категоріями «діяльність», «проєкт»; теоретичний рівень категоріально-концептуального аналізу містить такі категорії, як «педагогічна діяльність», «професійна підготовка», «педагогічна проєкція», «конструктивна діяльність», «проєктування»; особливого рівня категоріального аналізу потребує розгляд категорій «проєктування вчителя математики», «підготовка майбутнього вчителя математики».

Також автором розглянуто сучасні інноваційні методи та форми професійної підготовки майбутніх фахівців, які дозволяють розширити межі проектної діяльності.

У публікації зазначено підходи сучасних науковців до питання проектної діяльності. Схарактеризовано методи підготовки майбутніх фахівців до навчального проектування, визначені особливості готовності до даного виду роботи. Автором вивчено методи використання пошукових завдань та проєктів, наведені приклади організації студентів до роботи над проектами, виконання самостійних завдань різної складності.

Запропоновано рекомендації для розвитку умінь та навичок проектної діяльності майбутніх учителів математики.