АНАЛІЗ ІНТЕГРАЦІЇ СТУДЕНТІВ В УМОВАХ ВИМУШЕНОЇ МІГРАЦІЇ В УКРАЇНІ ТА ЧЕХІЇ
DOI:
https://doi.org/10.31865/2414-9292.22.2024.320057Ключові слова:
студенти, біженці, внутрішньо переміщені особи, інтеграція, бар’єриАнотація
У дослідженні проаналізовано особливості інтеграції українських студентів-біженців у Чеській Республіці та внутрішньо переміщених студентів в Україні після російського вторгнення в лютому 2022 року. Метою було порівняти рівні інтеграції цих двох груп за мовним, економічним, соціокультурним, правовим та психологічним критеріями, для чого було проведено онлайн-опитування 46 українських студентів у Чехії (Університет Масарика) та 231 внутрішньо переміщеного студента в Україні (Донбаський державний педагогічний університет). Результати показують, що обидві групи стикаються зі значними викликами, незважаючи на підтримку з боку країн, інституцій та закладів вищої освіти. Мовні бар’єри залишаються проблемою навіть для студентів із середнім рівнем володіння чеською мовою. Економічна інтеграція ускладнюється низьким рівнем доходів та роботою, не пов’язаною з освітою. Соціокультурна інтеграція характеризується інтересом до місцевої культури, але обмеженими глибокими соціальними зв’язками з місцевим населенням.
Обидві групи демонструють добру обізнаність щодо своїх прав, але низький рівень участі в соціальних та політичних ініціативах. Особливо тривожним є високий рівень психологічного дистресу серед студентів, незважаючи на загальне задоволення життям. Дослідження підкреслює необхідність комплексних стратегій підтримки, які б зосереджувались не лише на практичних аспектах інтеграції, але й на психічному здоров’ї, соціальних зв’язках та довгостроковій економічній інтеграції.
Посилання
Ager, A. & Strang, A. (2008). Understanding integration: A conceptual framework. Journal of Refugee Studies, 21(2), 166-191.
Burliai, A., Demianchuk, M. & Burliai, O. (2023). Unintended transnationalism of Ukrainian military migrants in Poland: Socio-cultural aspect. Problems and Perspectives in Management, 21(2), 426-438. doi:10.21511/ppm.21(2).2023.40
Bosswick, W. & Heckmann, F. (2006). Integration of Immigrants: Contribution of Local and Regional Authorities. Dublin: European Foundation for the Improvement of Living and Working Conditions.
Finatto, C. P., Aguiar Dutra, A. R., Gomes da Silva, C., Nunes, N. A., & Guerra, J. B. S. O. d. A. (2023). The Role of Universities in the Inclusion of Refugees in Higher Education and in Society from the Perspective of the SDGS. International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 24 No. 3, 742-761. https://doi.org/10.1108/IJSHE-07-2021-0275.
Halkic, B. & Arnold, P. (2019). Refugees and online education: student perspectives on need and support in the context of (online) higher education. Learning, Media and Technology, 44(3), 1-20. doi: https://doi.org/10.1080/17439884.2019.1640739.
Herrera, L. J. P. & Byndas, O. (2023). “You sway on the waves like a boat in the ocean”: The effects of interrupted education on Ukrainian higher education refugee students in Poland. Cogent Education, 10:2, doi:10.1080/2331186X.2023.2264009.
Kontowski, D. & Leitsberger, M. (2017). Hospitable universities and integration of refugees: First responses from Austria and Poland. European Educational Research Journal, 17:2, 248-270. DOI: 10.1177/1474904117719593.
Kurapov, A., Pavlenko, V., Drozdov, A., Bezliudna, V., Reznik, A. & Isralowitz, R. (2023). Toward an Understanding of the Russian-Ukrainian War Impact on University Students and Personnel. Journal of Loss and Trauma, 28:2, 167-174, DOI: 10.1080/15325024.2022.2084838
Lenette, C. (2016). University students from refugee backgrounds: why should we care? Higher Education Research & Development, 35(6), 1-5. doi: https://doi.org/10.1080/07294360.2016.1190524.
Lintner, T., Diviák, T., Šeďová, K. et al. (2023). Ukrainian refugees struggling to integrate into Czech school social networks. Humanities and Social Sciences Communications, 10, 409 https://doi.org/10.1057/s41599-023-01880-y
Marcu, S. (2018). Refugee Students in Spain: The Role of Universities as Sustainable Actors in Institutional Integration. Sustainability, 10 (6), 1-21. doi: https://doi.org/10.3390/su10062082.
Morrice, L (2007). Lifelong learning and the social integration of refugees in the UK: The significance of social capital. International Journal of Lifelong Education, 26(2), 155-172.
Morrice, L. (2013). Refugees in higher education: Boundaries of belonging and recognition, stigma and exclusion. International Journal of Lifelong Education, 32(5), 652-669.
Muñoz, J. C., Colucci, E., & Smidt, H. (2018). Free digital learning for inclusion of migrants and refugees in Europe: A qualitative analysis of three types of learning purposes. International Review of Research in Open and Distance Learning, 19(2), 1-21. doi: https://doi.org/10.19173/irrodl.v19i2.3382.
Mykhnenko, V., Delahaye, E., & Mehdi, N. (2022). Understanding forced internal displacement in Ukraine: insights and lessons for today’s crises. Oxford Review of Economic Policy, 38(3), 699-716.
Naidoo, L., Wilkinson, J., Langat, K., Adoniou, M., Cunneen, R., & Bolger, D. (2015). Case study report: Supporting school-university pathways for refugee students’ access and participation in tertiary education. Kingswood: Western Sydney University.
Rataj, M. & Berezovska, I. (2023) Addressing Challenges with Ukrainian Refugees Through Sustainable Integration: Response of the Educational Community in Poland. Journal of Further and Higher Education, 47:9, 1221-1227. doi: 10.1080/0309877X.2023.2241386
Reinhardt, F., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Deribo, T., Happ, R., & Nell-Müller, S. (2018). Integrating Refugees into Higher Education – the Impact of a New Online Education Program for Policies and Practices. Policy Reviews in Higher Education, 2(2), 198-226. doi: https://doi.org/10.1080/23322969.2018.1483738.
Rizzi, D., Ciuffo, G., Sandoli, G., Mangiagalli, M., De Angelis, P., Scavuzzo, G., ... & Ionio, C. (2022). Running Away from the War in Ukraine: the Impact on Mental Health of Internally Displaced Persons (IDPs) and Refugees in Transit in Poland. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(24), 16439.
Streitwieser, B., Loo, B., Ohorodnik, M., & Jeong, J. (2019). Access for Refugees into Higher Education: A Review of Interventions in North America and Europe. Journal of Studies in International Education, 23(4), 473-496. doi: https://doi.org/10.1177/1028315318813201
United Nations High Commissioner for Refugees. (2014). The integration of refugees. A discussion paper. Retrieved from https://www.unhcr.org/cy/wp-content/uploads/sites/41/2018/02/integration_discussion_paper_July_2014_EN.pdf
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
