РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ У ПРОЦЕСІ ЗАСТОСУВАННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Автор(и)

  • Артем Коркішко
  • Марина Калмикова

DOI:

https://doi.org/10.31865/2414-9292.15.2021.243004

Ключові слова:

цифровізація освіти, цифрові технології, критичне мислення, медіаосвіта, інформаційно-цифрова компетентність

Анотація

У статті проаналізовано можливості використання цифрових технологій для розвитку критичного мислення старшокласників у процесі проєктної діяльності й на уроках вивчення філологічних дисциплін. Визначено взаємозв’язок між залученням старшокласників до використання цифрових технологій у процесі навчання й розвитком здатності учнів працювати з інформаційним потоком, формулювати власну точку зору на основі усвідомлення різноманітного досвіду, ідей та уявлень; розв’язувати проблеми; займатися власною освітою й визначати індивідуальну освітню траєкторію; розвивати вміння співробітничати й працювати в групі, здатність будувати конструктивні стосунки з іншими людьми. Актуалізовано необхідність пошуку більш ефективних шляхів впровадження цифровізації як комплексу інструментів, що оптимізують навчання, забезпечують персоналізацію освітніх процесів.

Посилання

Волошенюк, О. В. і Іванов, В. Ф. (Ред.). (2013). Медіаосвіта та медіаграмотність: підручник. Київ, Україна: Центр Вільної Преси.

Закон України «Про освіту». № 2145-19. (2017, 5 вересня). Взято з http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/2145-19.

Карплюк, С.О. (2019) Особливості цифровізації освітнього процесу у вищій школі. Інформаційно-цифровий освітній простір України: трансформаційні процеси і перспективи розвитку. Матеріали методологічного семінару НАПН України. 4 квітня 2019 р. (С.188–197). Київ.

Концепція «Нова українська школа». (2016, 27 жовтня). Взято з http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/ua-sch-2016/konczepcziya.html

Концепція цифрової трансформації освіти і науки на період до 2026 року (проєкт). (2021, 25 травня). Взято з https://mon.gov.ua/ua/news/koncepciya-cifrovoyi-transformaciyi-osviti-i-nauki-mon-zaproshuye-do-gromadskogo-obgovorennya

Кучерак, І. В. (2020). Цифровізація та її впив на освітній простір у контексті формування ключових компетентностей. Інноваційна педагогіка, 22(2), 91–94. https://doi.org/10.32843/2663-6085/2020/22-2.20

##submission.downloads##

Опубліковано

2021-10-21

Як цитувати

Коркішко , А. ., & Калмикова, М. . (2021). РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ У ПРОЦЕСІ ЗАСТОСУВАННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти, (15), 187–193. https://doi.org/10.31865/2414-9292.15.2021.243004

Номер

№ 15 (2021): Методичні матеріали до проєкту «Цифровий освітній простір: українсько-польський досвід»

Розділ

Статті

Ліцензія

    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
    2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
    3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).