СИСТЕМА РОБОТИ НАД УДОСКОНАЛЕННЯМ КОМУНІКАТИВНО-МОВЛЕННЄВИХ ЯКОСТЕЙ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА ЗАСОБАМИ РИТОРИКИ

Автор(и)

  • Nataliia Hromova

DOI:

https://doi.org/10.31865/2414-9292.8(1).2018.153738

Ключові слова:

професійна компетентність, комунікативна компетентність, риторика, риторична компетенція.

Анотація

Стаття висвітлює питання пошуку нових форм і методів навчання у виші, що актуалізувало проблему підвищення комунікативно-мовленнєвих якостей, високого професійного рівня педагогічних кадрів.

Авторкою проаналізовано питання комунікативної компетентності, зокрема використання риторичних умінь, що сприятиме підвищенню ефективності професійної педагогічної діяльності й більш повній самореалізації особистості.

Теоретичні основи дослідження складають зарубіжні й вітчизняні розробки, сучасні проекти в галузі риторичної освіти в педагогічній діяльності. Риторична компетенція пов’язана з Концепцією мовної освіти в Україні та розуміється в широкому контексті як сформована здатність людини виступати в ролі суб’єкта комунікативної діяльності.

Необхідність дослідження проблеми зумовлена протиріччям у процесі професійного становлення майбутнього вчителя між необхідністю підвищення рівня сформованості риторичних умінь у майбутніх педагогів і відсутністю відповідного навчально-методичного забезпечення цього процесу.

Посилання

Волкова, Н.П. (2006). Професійно-педагогічна комунікація. Київ, Україна: Видавництво: ВЦ «Академія».

Капская, А.И. (1988). Основные тенденции развития мастерства слова педагога. Киев, Украина: КГПИ.

Кречківський, А. (1994). Тренінг і його роль у навчанні студентів спілкуванню. Соціальна педагогіка і адаптивність особистості. Суми, Україна: ВВП «Мрія» ЛТД.

Куньч, З.Й. (1997). Риторичний словник. Київ, Україна: Рідна мова.

Ладыженская, Т.А. (1997). О новом учебно-методическом комплекте «Детская риторика» для 3-4-летней начальной школы. Начальная школа,8, 54.

Пидкасистый, П.И., Фридман, Л.М. и Гарунов, М.Г. (1999). Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. Москва, Россия: Педагогическое общество России.

Синельникова, Л.Н. и Лапотько, А.Г. (1996). Риторика как научная и учебная дисциплина. Луганск, Украина.

Сметанський, М.І. (2000). Методологічні засади активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів. Шлях освіти, 4, 9–13.

Ткаченко, Л.П. (2002). Зміст і технологія навчання риторики майбутніх учителів початкових класів. (Дис. канд. пед. наук). Харків.

##submission.downloads##

Опубліковано

2018-12-26

Як цитувати

Hromova, N. (2018). СИСТЕМА РОБОТИ НАД УДОСКОНАЛЕННЯМ КОМУНІКАТИВНО-МОВЛЕННЄВИХ ЯКОСТЕЙ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА ЗАСОБАМИ РИТОРИКИ. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти, (8 (1), 47–57. https://doi.org/10.31865/2414-9292.8(1).2018.153738

Номер

№ 8 (1) (2018)

Розділ

Статті

Ліцензія

    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
    2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
    3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).